Корисні канікули
Список літератури
2 клас
1. Білосніжка та семеро гномів
2. Буду я природі другом
3. Л. Українка «Біда навчить»
4. В. Симоненко «Маленькі сонця»
5. І. Франко «Фарбований лис»
6. Шативський Ю. М. «Неймовірні пригоди в королівстві Горо-горо»
3 клас
1. Драпунський В. «Денискові оповідання»
2. Костецький А. «Мої та твої таємниці»
3. Нестайко В. «Нові пригоди в лісовій школі»
4. Суходольська-Сєдова Н. Казки
5. Чухліб В. «Олень на тому березі»
6. Казки сходу
4 клас
1. Воронина Л. Таємниця Пурпурової планети
2. Ільченко О. Таємниця старої обсерваторії
3. Дж-Родарі «Пригоди Цибуліно»
4. Ріндгрен А. «Пеппі Довгапанчоха»
5. Кнутсон С. «Пригоди Телля Безхвостого»
6. Успенський Е. 25 професій Маші Филіпенко
Вивчай, люби і бережи природу рідного краю!
Намагайся протягом літа дізнатися якомога більше про природу рідного краю. Ось що для цього потрібно зробити.
· Вирушай разом із батьками у ліс, на луки, до водойми. Порівняй, чи однакові рослини та тварини там ростуть і живуть?
· Дізнайся у дорослих, яким рослинам і тваринам загрожує небезпека зникнення.
· Милуйся красою квітів, але не зривай їх для букетів!
· Милуйся красою комах, але не лови їх!
· Поспостерігай за життям мурах у мурашнику, але не заважай їм!
· Спостерігай за життям птахів: синичок, ластівок, горобців. Але не розорюй їхні гнізда!
· Збирай насіння гарбузів, кабачків, огірків та інших рослин, аби взимку підгодовувати птахів.
· Збирай насіння квіток, аби наступної весни висіяти їх у грунт квітників поблизу свого будинку і школи. Так ми всі разом зробимо нашу землю квітучою!
· Намагайся щоразу фотографувати свої улюблені краєвиди. Пройдуть роки і тобі буде цікаво довідатися, як змінилася природа твого рідного краю.
· Склади пам’ятку на тему: «Як я допомагаю природі!».
Українська література
Учитель Прогонна Л.М.
Рекомендована література на 6 клас:
1. В. Винниченко «Федько-халамидник»
2. О. Іваненко «Друкар книжок небачених»
3. Е. Андієвська «Казка про яян», «Говорюща риба»
4. В. Нестайко «Тореадори з Васюківки»
5. Я. Стельмах «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»
6. Л. Воронина «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9»
Цікаві твори:
В. Нестайко «Таємниця трьох невідомих», «Пригоди Робінзона Кукурудзо», «Незнайомець із 13 квартири»
Я. Стельмах «Найкращий намет»
Б. Грінченко «Екзамен», «Грицько», «Украла»
А. Косматенко «Черепаха в небі»
І. Багмут «Пригоди чорного кота Лапченка, описані ним самим»
Рекомендована література на 7 клас:
1. І. Франко «Захар Беркут»
2. А.Чайковський «За сестрою»
3. М. Стельмах «Гуси-лебеді летять»
4. Г. Тютюнник «Климко»
5. О. Стороженко «Скарб»
6. Л. Пономаренко «Гер переможений»
7. Б. Харчук «Планетник»
8. Є. Гуцало «Сім’я дикої качки»
9. А. Дімаров «Блакитна дитина»
Цікаві твори:
О. Гончар «Романові яблука»
М.Трублїні «Шхуна «Колумб»
В. Малик «Таємний посол»
А. Дімаров «Друга планета», «Три грані часу», «Діти»
Рекомендована література на 9 клас:
1. І. Котляревський «Наталка Полтавка», «Енеїда»
2. Г. Квітка-Основ’яненко «Конотопська відьма», «Маруся»
3. М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала»
4. П. Куліш «Чорна рада»
5. Марко Вовчок «Максим Гримач»
6. І. Багряний «Тигролови»
Цікаві твори:
М.Старицький «Остання ніч»
Г. Квітка-Основ’яненко «Сватання на Гончарівці»
О. Іваненко «Марія»
Огненний змій. Антологія української фантастики ХІХ ст.
Корисні канікули
Історія України
(вчитель Гончаренко О.В.)
5 клас
Завдання
«Чи правда, що…»
1. Нумізматика – це наука, що досліджує монети?
2. Перші в історії людства металеві гроші з’явились у Київській Русі?
3. Перший князь Київської Русі, який став карбувати монети, - Ярослав
Мудрий?
4. Геральдика – це наука, що досліджує печатки?
5. У Київській Русі тризуб був знаком великокнязівської влади?
6. Герб – знак держави, міста, роду?
7. Сфрагістика – наука, що досліджує печатки?
8. Перші печатки з’явились у Давньому Шумері?
9. До українських земель печатки потрапили з грецьких міст-держав Північного Причорномор’я?
Завдання.
Складіть кросворд на тему «Князі Київської Русі»
Кому з князів Київської Русі належать наведені висловлювання?
1. «Ви не князі і не князівського роду, а я князь».
2. «Хай Київ буде матір’ю містам руським».
3. «Якщо унадиться вовк до овець, то перетягає все стадо, якщо не
уб’ють його, так і тут, якщо не уб’ємо його, він нас всіх погубить».
4. «Ти, князь, чужої землі шукаєш і захищаєш, а свою покинув, тільки
нас не забрали печеніги…».
5. «Йду на ви…».
Про кого йдеться?
1. Гетьман українських козаків. Йому належить визначна роль у
перемозі, здобутій козаками в Хотинській війні. Щоб захистити православ’я, він разом з усім Військом Запорозьким записався до Київського братства.
2. Український православний князь, під керівництвом якого козаки, як
вважають, збудували на острові Мала Хортиця першу Січ. Неодноразово воював з турками і татарами. Потрапив у полон і був страчений у Стамбулі.
Історія України. Всесвітня історія.
(Інтегрований курс)
6 клас
Рекомендована література для позакласного читання.
1. Білик І. Загибель богів.
2. Владко В. Нащадки скіфів.
3. Микитин Т. Крізь бурі.
4. 100 великих чудес світу/Авт.-упорядник Н.О. Іоніна. – М., 2001
5. Троянська війна і її герої. Пригоди Одісея: Прозаїчний переказ поем Гомера «Іліада» і «Одісея». – Черкаси, 1995.
6. Райхардт Г. Стародавні греки. – М.:Слово, 1994.
Завдання
1. Зробіть підрахунки.
1) I Пунічна війна розпочалася в 264 році до н.е., а закінчилася перемогою
Риму над Карфагеном у 241 році до н.е. Скільки років тривала IПунічна війна?
2) Повстання Спартака розпочалося в 74 році до н.е., а в 71 році до н.е. в
Апулії було розбито військо повсталих рабів. Скільки років тривало повстання?
3) Імператор Нерон володарював в54 році н.е., а в 68 році н.е. його було
вбито. Скільки років правив Нерон?
4) У 1976 роцці вчені знайшли монети епохи Римської республіки, що
пролежали в землі 2500 років. Коли був схований скарб?
5) У 444 році до н.е. Перікл розпочав запровадження реформ в Афінах, а в
494 році до н.е. плебеї в Римі досягли певних прав. Яка подія відбулася раніше?
2. Складіть текстовий кросворд до теми «Життя людей за
первісних часів».
3. Випишіть в одну колонку імена історичних осіб, які жили в
дійсності, а в іншу – імена вигаданих істот (богів, героїв та ін.).
Шампольон, Нут, Хеопс, Тутанхамон, Ра, Собк, Клеопатра, Тот, Хнум, Карнаравон, Гор, Хатор, Птолемей, Сет Хефре, Сохмет, Джосер, Анубіс, Озіріс, Геродот, Атум, Ісіда, Нефертіті, Тутмос, Картер, Ехнатон, Хефрен, Бастет, Сфінкс, Маат, Ашока, Чандрагупта, Брахма, Лао цзи, Агні, Цінь Шіхуанді, Будда, Індра, Конфуцій, Сур’я, Лакшмі, Рама, Шива, Юй, Варун, Крішна.
4. Пригадайте відомих римських поетів, прізвища яких
закінчуються на «ІЙ».
5. Поставте події, що описані в Біблії, у хронологічній послідовнос-
ті.
Вознесіння.
Проповіді в Галілеї.
Тайна вечеря.
Хрещення.
Арешт.
Вхід у Єрусалим.
Народження.
Розп’яття.
6. Трипільці одними з перших винайшли лучкову дріль. Що таке
лучкова дріль і для чого її використовували?
7. Основним заняттям трипільців було землеробство. Складіть
інструкцію для землеробів, поставивши в хронологічній послідовності наведені етапи землеробства.
Спалити дерева.
Виривати бур’ян, захищати посів від шкідників.
Розкласти рівномірно по ділянкам зрубані дерева.
Посіяти зерно.
Зрубати дерева.
Збирати врожай за допомогою серпів.
Розпушити землю на ділянці за допомогою мотики.
Почекати 1-1,5 року, поки дерева висохнуть.
8. Поставте події в хронологічній послідовності. Із попередніх букв
відповідно до порядку зростання цифр прочитайте назву держави аварів.
Г Битва гунів та готів.
Т Розселення слов’ян на Балканах.
А Антська держава.
А Наступ слов’ян на Візантію.
Н Поява аварів.
А Зникнення антського державного об’єднання.
К Готська держава.
Історія України
7 клас
Рекомендована література для позакласного читання
1. Бажан М. Данило Галицький.
2. Загребельний П. Диво; Євпраксія; Первоміст; Смерть у Києві.
3. Кочерга І. Ярослав Мудрий.
4. Панова В. Сказання про Ольгу.
5. Скляренко С. Володимир; Святослав.
6. Хижняк А. Данило Галицький.
Грушевський М. Ілюстрована історія України. – К., 1992.
Зінченко Ю. Кримські татари. – К., 1999.
Івакін Г.Ю. Оповіді про стародавній Київ. – К., 1982.
Історія епохи очима людини. – К., 2004.
Скуратівський В. Погостини, або дванадцять мандрівок в глибину століть. – К., 1990.
Українські перекази. – К., 1993.
Завдання
1. Складіть текстовий та цифровий кросворди до теми «Виникнення та
розвиток Київської Русі».
2. Складіть хронологічні задачі до теми «Київська Русь наприкінці Х –
у першій половині ХI ст.
3. Володимир Великий карбував власні срібні й золоті монети, з
одного боку яких був зображений князь із символами влади на троні, а з іншого – тризуб родовий знак династії Рюриковичів. Про що свідчить цей факт?
4. Поміркуйте, які елементи язичницького впливу збереглися в
християнських святах та обрядах. Наведіть їхні приклади.
5. Із якими державними діячами міг бути знайомий Ярослав Мудрий
на Русі? У Європі? У Візантії?
6. Які мови можна було почути на вулицях Києва середини ХI ст.?
Чому?
7. Давнє прислів’я говорить: «За одягом зустрічають…» Про що можна
було дізнатися з одягу людини? На які деталі звертали увагу?
8. Пригадайте зміст билин «Ілля Муромець і Соловей-розбійник»,
«Добриня і Змій», казки «Кирило Кожум’яка». Про які події з історії Київської Русі ми можемо з них довідатися?
9. Установіть хронологічну послідовність подій. Із попередніх букв
Відповідно до порядку зростання цифр складіть слово та прочитайте ім’я сина Ярослава Мудрого, одруженого з онукою візантійського імператора
Константина Мономаха.
А Любецький з’їзд
С Битва на річці Альті
В Правління Святослава
О Повстання в Києві
Е Правління Святополка
Д Формування тріумвірату синів Ярослава
О Запровадження «Правди Ярославичів»
В Загибель Ізяслава
10. Назвіть якнайбільше історичних термінів і понять, які б ви вжили
для доповіді « Українські землі в складі Великого князівства Литовського та Польщі». Дайте їм визначення.
Історія України
8 клас
Рекомендована література для позакласного читання
Антонович В. Про козацькі часи в Україні. – К.,1991.
Апанович О. Розповіді про запорізьких козаків. – К., 1991.
Ілюстрована енциклопедія історії України (від найдавнішого часу до кінця XVIII ст.). – К., 1998.
Історія України в особах: Литовсько-польська доба. – К., 1997.
Історія України в особах: Козаччина. – К., 2000.
Запорожці: до історії козацької культури. – К., 1993.
Крип’якевич І. Було колись в Україні. – К., 1994.
Мицик Ю.А., Плохій С.М., Стороженко І.С. Як козаки воювали. – Дніпропетровськ, 1990.
Мицик Ю. Козацький край. Нариси з історії Дніпропетровщзини XV – XVII ст. – Дніпропетровськ, 1999.
Руїна: друга половина XVII ст. – К., 1996.
Українське козацтво: Мала енциклопедія. – К., Запоріжжя,2002.
Вінграновський М. Северин Наливайко.
Іваничук Р. Мальви; Орда; Журавлиний крик.
Кащенко А. Зруйноване гніздо.
Костенко Л. Маруся Чурай; Берестечко.
Котляревський І. Енеїда.
Куліш П. Чорна рада.
Лепкий Б. Мотря; Не вбивай; Батурин; Полтава; З-під Полтави до Бендер.
Нечуй- Левицький І. Запорожці; Князь Єремія Вишневецький; Гетьман Іван Виговський.
Пахучий О. Тиміш Хмельницький, син Богдана; Юрась Хмельниченко.
Чайковський А. Сагайдачний.
Завдання
1. Напишіть кіносценарій до фільму «Виникнення українського
козацтва.
2. Засновник першої Запорозької Січі князь Дмитро Вишневецький
увійшов в історію під прізвиськом Байда. Що воно означає?
3. Хронологічні задачі.
Рік зустрічі Іпатія Потія і Кирила Терлецького з Папою Римським – рік
Підписання Люблінської унії + рік запровадження григоріанського календаря – скільки років минуло від Люблінської до Берестейської унії + перші дві цифри року, у якому вийшов в Україні перший полемічний твір = ?
Яка подія відбулася в цьому році?
4. Складіть власні хронологічні задачі до теми «Національно-
визвольна війна українського народу проти Речі Посполитої середини XVII ст. Відродження Української держави».
5. Назвіть імена першого ректора, найвидатніших викладачів
Острозької академії
6. Складіть кросворд на тему «Архітектура та образотворче мистецтво
України першої половини XVII ст.».
7. Поясніть, що таке анафема. Вкажіть причини і наслідки оголошення
анафеми І. Мазепі. Чи знято анафему з гетьмана?
Історія України
9 клас
Рекомендована література для позакласного читання
Бурлака Ф. Остап Вересай.
Данилевський Г. Чумаки.
Іваненко О. Тарасові шляхи; Марія.
Косач Ю. Сонце в Чигирині.
Кобилянська О. Земля.
Кучер В. Устим Кармалюк.
Федькович О. Лук’ян Кобилиця.
Ходченко П. Сорочинська трагедія.
Яцків М. В лабетах (танець тіней).
Бойко О. Історія України. – К.: Видавничий центр «Академія», 1999.
Грицак Я. Нарис історії України: формування модерної української нації XIX-XX ст. Навч. Посібник для учнів гуманіт. гімназій, ліцеїв, студентів іст. Фак.. вузів, вчителів. – К.: Генеза, 1996.
Дорошенко Д. Історія України. – Т.1. – К., 1991.
Завдання
1. Складіть словник історичних персоналій кінця XVIII – XIX ст.
2. Чи можна стверджувати, що поява Кирило-Мефодіївського братства
є закономірним явищем в суспільно-політичному русі України першої половини ХІХ ст.? Відповідь обґрунтуйте.
3. За допомогою яких прикладів ви могли б довести, що в Україні
першої половини ХІХ ст. існували ринкові відносини?
4. Чому видання альманаху «Русалка Дністровая» вважають вершиною
діяльності «Руської трійці»? Відповідь обґрунтуйте (аргументуйте).
5. Охарактеризуйте умови розвитку культури в ХІХ ст.
6. Порівняйте Валуєвський циркуляр і Емський указ, їхній вплив на
український національно-визвольний рух ХІХ ст. Зробіть висновки.
7. Чи згодні ви з оцінкою реформи 1861 р. як «великої». Відповідь
обґрунтуйте.
8. Яку роль зіграла історична й інші гуманітарні науки в розвитку
українського національно-визвольного руху?
9. Як уряди Російської та Австро-Угорської імперій використовували
систему освіти для зміцнення свого панування в Україні?
10. Порівняйте стан сільського господарства в Наддніпрянщині і
Західній Україні в другій половині ХІХ ст. Зробіть висновки.
Історія України
10 клас
Рекомендована література для позакласного читання
Білас І. Репресивно-каральна система в Україні. 1917-1953. Кн. 1-2. – К., 1994
Грушевський М.С. На порозі Нової України: Гадки і мрії. – К.: Наукова думка, 1991.
Даниленко В., Касьянов Г., Кульчицький С. Сталінізм в Україні (20-30-ті роки). – К., 1991.
Карпенко О. Листопадова 1918 р. національно-демократична революція на західноукраїнських землях // Український історичний журнал. – 1993. - № 1.
Конквест Р. Жнива скорботи. – К., 1993.
Копиленко О. «Сто днів» Центральної Ради. – К.: Україна, 1992.
Литвин М., Науменко К. Історія ЗУНР. – Львів, 1995.
Субтельний О. Україна: історія. – К.: Либідь, 1993.
Шаповал Ю. У ті трагічні роки: сталінізм в Україні. – К: Політвидав України, 1990.
Завдання
1.Установіть причинно-наслідкові зв’язки:
а) Перша світова війна à повалення самодержавства в Росії;
б) Перша світова війна à зростання революційних настроїв у Росії;
в) Лютнева революція в Росії à Українська революція.
2. Чому Україна і Дон стали першими жертвами більшовицької експансії на околиці колишньої Російської імперії?
3. З’ясуйте причини і наслідки явища (факту), проаналізувавши статистичну інформацію:
а) до 1 березня 1918 року щодня з України до Росії вирушало по 140 вагонів з продуктами, після 1 березня по 300 вагонів;
б) за 230 днів гетьманського режиму в Українській Державі було прийнято понад 300 законопроектів.
4. В Україні в період з 1992 по 1999 рік відбулися захисти майже шістдесяти дисертацій на здобуття наукових ступенів доктора і кандидата історичних наук, в яких досліджується період 1917-1920 рр. Чим викликаний інтерес істориків до цієї теми? Які теми стосовно цього періоду ви обрали б для наукової роботи? Чому?
5. У 1926 р. нарком освіти О. Шумський надіслав Й. Сталіну листа, в якому попереджав, що українці, й раніше не надто прихильні до радянської влади, можуть відвернутися від неї як від іноземного режиму. У чому була причина цього звернення? Якою була реакція Сталіна на цей лист?
6. Припустіть, якими могли б бути СРСР і УРСР перед початком Другої світової війни в разі збереження НЕПу. За яких умов могла б реалізуватися непівська альтернатива?
Математика
(вчитель Стадніченко Н.М.)
Завдання для учнів 6- го класу на літо
1. Відгадайте математичну загадку:
В одній коробці в мене є жуки,
У другій – павуки.
Небагато їх, і легко покалічить:
Павуків з жуками разом 6.
Стала з друзями лічити, скільки всього ніг,
Але швидко це зробить ніхто не зміг.
Сорок ніг ми налічили, нарешті, там.
І загадку всім загадати хочу вам:
Відгадайте скільки маю я жуків
І окремо скільки в мене павуків?
2. Побудуйте малюнки на координатній площині:
Парусник
| 1 |
| 2 |
| 3 |
|
| (-5;0) |
|
|
| (-4;15) |
|
| (-5;6) |
| (-15;-3) |
| (2;20) |
|
| (-3;13) |
| (-7;-4) |
| (-6;16) |
|
| (2;20) |
| (14;-4) |
| (-13;7) |
|
| (10;-2) |
| (12;-9) |
| (-13;1) |
|
| (0;-2) |
| (-7;-9) |
| (-7;-4) |
|
| (10;-2) |
| (-15;-3) |
| (-7,5;0) |
|
| (-5;0) |
|
|
| (-6;0) |
|
| (0;-4) |
| (-7;-4) |
| (-6;10) |
|
| (0;-0,5) |
| (-8;-6) |
|
|
|
Лист
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
|
| (-9;-9) |
| (-3;4) |
| (7;4) |
| (-1;-6) |
|
| (-10;-9) |
| (-2;5) |
| (9;3) |
| (-2;-7) |
|
| (-6;-4) |
| (-1;8) |
| (9;2) |
| (-4;-7) |
|
| (-8;-3) |
| (1;10) |
| (7;0) |
| (-5;-5) |
|
| (-8;-1) |
| (2;10) |
| (4;-1) |
| (-9;-9) |
|
| (-7;0) |
| (3;8) |
| (3;-2) |
|
|
|
| (-6;-1) |
| (6;10) |
| (4;-2) |
|
|
|
| (-6;4) |
| (8;10) |
| (5;-3) |
|
|
|
| (-4;6) |
| (9;9) |
| (3;-5) |
|
|
|
| (-3;5) |
| (9;7) |
| (-2;-5) |
|
|
|
Білочка
| 1 |
| 2 |
| 3 |
|
| (-2;4) |
| (7;6) |
| (-2;-5) |
|
| (0;6) |
| (8;7) |
| (-2;-4) |
|
| (0;5) |
| (9;7) |
| (-1;0) |
|
| (1;6) |
| (10;6) |
| (-4;0) |
|
| (1;5) |
| (10;4) |
| (-1;-1) |
|
| (2;3) |
| (3;-6) |
| (-1;2) |
|
| (1;2) |
| (2;-2) |
| (-2;3) |
|
| (2;-3) |
| (0;-7) |
| (-2;4) |
|
| (5;4) |
| (-4;-7) |
|
|
|
| (7;5) |
| (-1;-6) |
| (0;4)око |
|
Експериментальні завдання для учнів 8 класу з фізики на літо
1. Виміряйте за допомогою мірної стрічки довжину вашого кроку. Потім виміряйте кроками довжину шкільного коридору і подайте її в метрах. Порівняйте отриманий результат з експериментальними даними однокласників. Зробіть висновки щодо точності вимірювання.
2. Разом із другом проведіть такий дослід. Нехай другтягне рівномірно по столу аркуш паперу, а ви в цей час, рівномірно рухаючи олівець, спробуйте провести на аркуші лінію, яка є перпендикулярною до напряму руху аркуша. Порівняйте форму отриманих ліній. Зробіть висновки.
3. Покладіть на поверню води порожню пластикову пляшку або інший предмет, що плаватиме. Візміть смужку паперу і спробуйте нею штовхнути плівку. Чи виникає в разі руху тіла в рідині сила тертя спокою?
4. Візміть добре зволожену та віджату бавовняну серветку, покладіть її на блюдце, а блюдце поставте в холодильну камеру. Переконайтеся, що через деякий час серветка затвердіє, а через кілька днів висохне. Напишіть звіт, у якому використайте інформацію про випаровування твердих тіл, знайдену в додатковій літератур та Інтернеті.
Завдання для учнів 10 класу з математики на літо
1.Доведіть
Черепаха повзе по площині зі сталою швидкістю, змінюючи напрям на 900 через кожні 15 хвилин. Доведіть , що повернутись в зону старту можна тільки через цілу кількість годин після початку руху.
2. Знайдіть площу ромба зі стороною 19 см, якщо сума діагоналей дорівнює 28 см.
3. Із точки, рівновіддаленої від площини на 6 см, проведено дві похилі. Знайдіть відстань між основами похилих,якщо кут між їх проекціями дорівнює 1200, а кожна похила утворює з площиною кут 300.
4. Розв’язати рівняння:
5. √ x - a = 2x-1, де а - параметр
Завдання з фізики на літо для учнів 10 класу
Приклади завдань ЗНО пробного тестування 2013 року:
1. Визначте модуль рівнодійної всіх сил, що діють на автомобіль масою 800 кг, рівняння руху якого х= 1+3t+ 2t2.
2. Літак масою 20 т летів протягом 1 год горизонтально зі сталою швидкістю 360 км/год. Сила тяги двигунів дорівнює 10 кН. Визначте роботу, здійснену за цих умов силою тяжіння. Уважайте, що g= 10м/с.
3. Камінець кинули горизонтально з високої скелі зі швидкістю 7,5 м/ с. Визначте модуль переміщення камінця за 2 с. Опір повітря не враховуйте. Уважайте, що g=10м/с.
4. Амплітуда коливань тіла на пружині дорівнює 0,5 м. визначте шлях, який пройшло це тіло за п’ять періодів коливань. Відповідь виразіть у метрах.
Корисні поради учням на канікули з географії
Учитель: Ткач А.І.
5-6 клас. Загальна фізична географія .
Рекомендована література:
1. Гордєєв А. « Таємниці карти Пірі Рейса .»
2. Жупанський Я. « Твій супутник карта»
3. Розчин О. « Цікава географія»
Завдання:
1. Разом із друзями підготуй презентацію кожної планети сонячної системи . Знайдіть географічну інформацію про те, чому планети мають саме такі назви?
2. Знайдіть цікаву інформацію про те , як люди в давнину являли і зображали Землю. Обміняйтесь нею зі своїми однокласниками.
3. Проведи спостереження за фазами Місяця. Упродовж календарного місяця здійснюй спостереження за природним супутником. Результати спостережень фіксуй в зошиті.
4. Використовуючи дані про склад ґрунту , спробуй створити його в штучних умовах.
5. У дорослих родичів , які вирощують кімнатні рослини або мають присадибну ділянку, поцікався , як вони доглядають за ґрунтом і запропонуй їм свою допомогу.
7 клас. Географія материків і океанів.
Рекомендована література:
1. Волошин І.І. « Географія Світового океану»
2. Осокін С.Л « Світовий океан»
3. Брукс Ф. « Материки і океани . Енциклопедія навколишнього світу»
Завдання:
1. Щороку Єгипет відвідують 2 млн туристів . Кожен з них витрачає по 500 доларів США. Обчисліть щорічний прибуток країни від туризму. Зробіть висновок про значення цієї галузі.
2. Учені припускають ,що приблизно через 50 млн років у наслідок руху літосферних плит Австралія перетне екватор і з’єднається з Євразією. Користуючись картою атласу визначте , з якою швидкістю рухається плита.
3. Середня висота Антрактиди – понад 2000 метрів. Порівняйте цей показник з висотою інших материків . Обчисліть , наскільки Антрактида вища за Австралію , Африку і Південу Америку.
8-9 клас. Географія України.
Рекомендована література:
1. Махаон К. « Велика ілюстрована енциклопедія України»
2. О.П Ємченко .» Етюди про великих мандрівників»
3. Географічна енциклопедія України. Том 3.
Завдання:
1. Люди завжди шанували річки. Їх описували в різних художніх творах. Користуючись літературними джерелами,підберіть поетичні рядки , уривки , прози та репродукції, присвяченні річкам.
2. Яке озеро можна назвати « Українським Байкалом». Знайдіть відомості про походження його озерної улоговини.
3. Поміркуйте чому болото образно називають « коморою сонця». Спробуйте науково обґрунтувати цей вислів.
4. Поміркуйте ,що означає вислів: « Ґрунт сам себе удобрює» .
5. Чим зумовлені екологічні проблеми Чорного та Азовського морів. Поміркуйте над шляхами вирішення цих проблем.
6. Користуючись додатковою літературою та джерелами мережі Інтернет , знайдіть інформацію про особистості культури окремих етнографічних груп українців. Запишіть коротке повідомлення на основі цієї інформації.
7. Знайдіть у додатковій літературі інформацію про особливості видобутку та споживання нафти в Україні . Зробіть на основі цієї інформації коротке повідомлення.
10 клас. Географія світу.
Рекомендована література:
1. Геєць В. « Економіка світу : Моделі реформування , зміна структури та прогноз розвитку».
2. Сталий розвиток суспільства: 25 запитань і відповідей . Тлумачний посібник.
3.
Завдання:
1. Підготуйте перелік власних пропозицій щодо здійснення демографічної політики в Україні.
2. Складіть обґрунтування місць виникнення майбутніх мегаполісів на різних континентах.
3. Підготуйте інформацію на тему « Значення етнічного та релігійного складу населення для окремих регіонів світу».
4. Підготуйте творчу роботу на тему « Краще місто - краще життя», користуючись матеріалами міжнародної виставки « Експо – 2014».
Список рекомендованої літератури для учнів 8класу з української літератури
Учитель: Дубовиченко В.М.
Леся Українка. «Давня казка»;
Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч»;
Михайло Коцюбинський. «Дорогою ціною»;
Осип Назарук. «Роксоляна»;
Володимир Дрозд. «Ирій», «Білий кінь Шептало».
Література для читання влітку із світової літератури
Вчитель Дубовик Н.П.
11 клас
1.Булгаков М. Дні Турбіних. Собаче серце.
2. Гарсіа Маркес. Полковнику ніхто не пише. Стариган із крилами.
3. Коельо П. Алхімік.
4. Манн Т. Маріо і чарівник.
5. Шоу Дж. Пігмаліон.
Завдання: 1)Запропонувати власний фінал твору. 2)Оформити діалог з літературним персонажем.
9 клас
1. Байрон Дж. Корсар.
2. Гоголь М. Ревізор. Мертві душі.
3. Петефі Ш. Витязь Янош.
4. Словацький Ю. Мазепа.
5. Фонвізін Д. Недоросток.
Завдання: 1)Підготувати презентацію «Образ Мазепи у світовому мистецтві». 2)Усний виступ з елементами роздуму «Чим небезпечні «недоростки»?»
7 клас
1. Верн Ж. Діти капітана Гранта. 20 000 льє під водою
2. Грін О. Пурпурові вітрила. Та, що біжить по хвилях.
3..Дюма А. Граф Монте-Крісто.
4. Конан-Дойль А. Пригоди Шерлока Холмса.
5. Сабатіні Р. Одіссея капітана Блада.
Завдання: 1)Написати лист літературному персонажу. 2)Запропонувати Устав Клубу любителів детективної літератури.
6 клас
1. Бєляєв О. Людина-амфібія.
2. Буссенар Л.А. Викрадачі діамантів.
3. Дюма А. Три мушкетери.
4. Стівенсон Р.Л. Чорна стріла.
5. Хаггард Г.Р. Рудники царя Соломона.
Завдання:1)Запропонувати Устав Клубу любителів пригодницької літератури.2)Намалювати ілюстрації до одного із творів.
5 клас
1. Казки: Андерсен Г.К., Грімм Я. і В., Пушкін О., Перро Ш.
2. Даррел Дж. Моя родина та інші звірі.
3.Лагерлеф С. Дивовижна подорож Нільса Хольгерсона з дикими гусками по Швеції.
4. Сетон-Томпсон Е. Оповідання про тварин.
Завдання:1)Скласти кросворд до однієї з казок.2)Дібрати прислів’я про дружбу і запропонувати життєву ситуацію до одного з них.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Дніпропетровська обласна державна адміністрація
Департамент освіти і науки
Відділ освіти Васильківської державної адміністрації
Васильківська середня загальноосвітня школа №2
КОРИСНІ КАНІКУЛИ
(завдання для учнів 7-8 класів)
Підготувала
вчитель математики Васильківської
середньої загальноосвітньої школи №2
ТАЦІЙ
ІРИНА ГРИГОРІВНА
сел. Васильківка
2014р.
Завдання для учнів 7-8 класів
1. Назвіть два такі числа, сума , добуток і частка яких однакова.
2. Порахуйте, скільки трикутників у фігурі, зображеній на мал. 1.
3. Запишіть двійку трьома п’ятірками.
4. Запишіть чотири трьома п’ятірками.
5. Запишіть п’ять трьома п’ятірками.
6. На стелі в кутку С кімнати сидить павук, а на підлозі в кутку К спить муха. Який шлях повинен витратити павук, щоб дійти до мухи найкоротшим шляхом?
Мал.1. Прямокутна фігура
Полезные каникулы по русскому языку\
Учитель Панько В.А.
5 класс
Литература
1.Е. К. Мережинская, А.Ю. Гуревич. Занимательная грамматика по русскому языку. Киев, 2005.
2.М. В. Панов. Занимательная орфография. Москва. 2003.
3.Н. Ф. Баландина, И. Л. Гриценко. Русский язык. Коммуникативный курс. Харьков, 2009.
Творческие задания
Задание 1. Составьте мини-проект, целью которого является создание комплекта наглядных пособий. Выберите задание на одну из тем:
- «Безударные гласные в корне, проверяемые ударением».
- « Написание ы – и после ц».
- «Написание о – е после шипящих в корне слова».
План выполнения работы
1. Отберите материал (решите, какое правило будете иллюстрировать).
2. Решите, каким образом расположите материал на листе.
3. Подберите примеры, иллюстрирующие правило.
4. Предложите рисунок, иллюстрирующий способ применения правила.
Задание 2. Повторите тему «Имя числительное». Нарисуйте несколько ребусов с зашифрованными словами, используя «правило скрытых предлогов».
6 класс
Литература
1.А. С. Хазанова. Работа по орфографии и пунктуации на уроках русского языка. Киев, 2000.
2.Е. М. Минскин. От игры к знаниям. Киев, 2006.
3.Т.А. Ладыженская. Развивайте дар слова. Москва, 2000.
Творческие задания
Задание 1. Повторите тему «Лексика». Составьте словесное лото на выбранную тему:
- «Заимствованные слова».
- « Профессионализмы».
- « Неологизмы».
План выполнения работы
1. Отберите материал (решите, какие слова вы зашифруете на карточках).
2. Поделите слова на слоги.
3. Каждый слог напишите на карточке.
4. Составьте вопросы для лото.
Задание 2. Составьте кроссворд, используя слова, правописание которых нужно запомнить.
7 класс
Литература
1.Е. К. Мережинская. Занимательная грамматика по русскому языку. Киев, 2005.
2.М. В. Панов. Занимательная орфография, Москва, 2003.
3.Н. С. Черноусова. Откуда пришли слова. Киев, 2000.
Творческие задания
Задание 1. Составьте буквенную спираль, используя слова, правописание или произношение которых нужно запомнить.
План выполнения работы
1.Отберите материал (решите, какие слова вы используете при составлении буквенной спирали).
2.Сопоставьте слова, выберите буквы, которые будут пересекаться при построении спирали.
3.Запишите схему на черновике, проверьте.
4.Составьте вопросы для использованных слов.
Задание 2.Повторете тему «Служебные части речи». Проиллюстрируйте одно из правил этой темы. Используйте схемы или рисунки.
Задание 3. Повторите тему «Глагол и его формы». Составьте кроссворд, используя слова, правописание которых выучили при знакомстве с этой темой.
8 класс
Литература
1.А. Д. Дейкина. Формирование интереса школьников к русскому языку. Москва, 2001.
2.Т. Г. Крышень, Русский язык. Синтаксис простого предложения. Справочные материалы. Днепропетровск, 2005.
3.Т.М. Полякова. Тесты для проверки знаний, умений и навыков по русскому языку. Киев, 2006.
Творческие задания
Задание 1. Повторите тему «Односоставное предложение». Проиллюстрируйте одно из правил этой темы, используя схему или рисунок.
Задание 2. Повторите тему «Обособленные члены предложения». Составьте грамматическое лото, которое даст возможность повторить синтаксис и основные правила пунктуации в простом предложении.
Задание 3. Составьте чайнворд на одну из выбранных тем:
- «Имя существительное»,
- «Местоимение»,
- «Служебные части речи».
9 класс
Литература
1.В. Ф. Иванова. Трудные вопросы орфографии. Киев, 2009.
2.Е. д. Голушкова. Практическая стилистика русского языка. Киев, 2000.
3.Н. С. Горбачевич. Изменение норм русского литературного языка. Москва, 2001.
4.Т. Г, Крышень. Русский язык. Синтаксис сложного предложения. Справочные материалы. Днепропетровск, 2005.
Творческие задания
Задание 1. Повторите тему «Прямая речь, диалог». Составьте лингвистический кроссворд, используя слова-термины к этой теме.
Задание 2. Подготовьте материалы для уголка русского языка за такими разделами 2Запиши и запомни», «Почему и отчего?», «Произноси правильно», «На досуге», «Отвечаем на вопросы».
Задание 3. Составьте грамматическое лото, которое даст возможность повторить правила пунктуации в сложном предложении.
Математика 5 клас
Учитель Крись І.О.
Корисні канікули
Хімія
Вчитель Моркотун Н.М.
7 клас
1) Література
· П.П. Попель, Л.С. Крикля. Хімія 7 клас
· Довідник школяра, ВГ «Основа» 2010р.
· Енциклопедія юного хіміка. Київ, 1980р
· Г. Мальченко Хімія навколо нас. Київ «Шкільний світ», 2009р.
· Інтернет-ресурси
Завдання
2) Підібрати (не менше 10) загадок та приказок, в яких описуються явища фізичні та хімічні.
3) Приготування індикатора вдома.
приготуй свій власний розчин-індикатор. Його можна буде використовувати для тестування рідин, визначаючи, кислотні вони, нейтральні або основні(лужні).
Хід досліду:
1. Покласти нарізану червонокачанну капусту в каструлю з 1 літром води, варити 30 хвилин.
2. Після того як вода охолоне, процідити її й залити в глечик.
Розчин-індикатор готовий.
3. Налити у пробірку 15мл. індикатору, додати щіпку соди й перелити розчин. Відзначаємо, якого кольору він набуває.
4. Налий 15 мл. індикатору в іншу пробірку, потім додай краплю оцту. Якого кольору набуває рідина?
5. Тепер змішай в третій пробірці вміст пробірки з оцтом і пробірки із содою й спостерігай за тим, що відбувається.
Продовжуємо дослідження…
· Ти можеш досліджувати дощову воду й довідатись, кислота вона чи ні?
· Якщо ти протестуєш самі різні напої, то довідаєшся, що багато хто з них ( наприклад газована вода, кава, чай і соки) містять кислоту.
· Також можна протестувати воду в самих різних місця, наприклад будинку, у школі, у басейні. У ідеалі вода повинна бути близькою до нейтральної. Якщо це не так, можливо, її не варто пити!!!
8 клас
1) Література
· П.П. Попель, Л.С. Крикля Хімія, 8 клас
· Л.В. Туріщева, «Енциклопедія хімічних розваг» арків. ВГ «Основа», 2003р
· Енциклопедія юного хіміка Київ, 1980р
· Інтернет-ресурси
Завдання
1) Скласти сенкани про хімію, кисень, воду.
2) Скласти загадки-усмішки з хімії.
Приблизні відповіді: формула кожної речовини розчиняється з однакової літери в схемі: селен – селітра – силіцій – сульфур – стронцій – сірководень – сахароза…
3) Вивчити властивості натурального меду і визначити наявні домішки в ньому.
9 клас
1) Література
· П.П. Попель, Л. С. Крикля Хімія, 9 клас
· О.І. Астахов Цікаві роботи з хімії. Київ. «Шкільний світ», 2010р
· Енциклопедія юного хіміка Київ, 1980р
· Інтернет-ресурси
Завдання
2) Скласти казки-оповідання за темами: (на вибір)
· «Казка про воду»
· «Як метали підкорилися кислоті Хлоридній»
· «Її чарівність – Хімія!»
· «Що можуть розчини». та ін.
3) Вивчення наявності масла і визначення доказу наявності маргарину в ньому.
10 клас
1) Література
· П.П. Попель, А.С. Крикля. Підручник, Хімія 10 клас
· Енциклопедія юного хіміка Київ, 1980р
· Інтернет-ресурси
2) Скласти кросворди за темами:
· «Метали»
· «Неметали»
3) Визначення якості шоколаду і доказу домішок в ньому.
«Морозиво – смакота чи отрута».
Звіт подати у формі проекту.
11 клас
1) Література
· П.П. Величко. Підручник, Хімія 11 клас
· Л.О. Слета «Цікава хімія», Харків. ВГ»Основа»,2003р
· Енциклопедія юного хіміка Київ, 1980р
· Інтерне-ресурси
2) Експериментальне дослідження якості продуктів харчування.
Досліджування манкіровки харчових продуктів по тексту на упаковці(наявність барвників, замінників цукру, Е – компонентів, ГМО тощо).
Звіт подати у формі проекту «Що ж нам їсти й пити?»
Англійська мова
Маціюк І.В.
1 клас
1.Повторити алфавіт.
2. Прописати літери алфавіту.
3. Намалювати свою родину.
2 клас
1.Повторити алфавіт.
2.Виготовити картки з літерами алфавіту.
3.Намалювати себе.
3 клас
1.Повторити алфавіт.
2.Зробити скриньку вивчених звуків.
3.Дивитися мультфільми англійською мовою.
5 клас
1.Опрацювати лексику і тексти з теми «Я, моя родина і мої друзі».
с.52-59
2.Намалювати своє родинне дерево та підписати малюнки на ньому.
3.Написати лист своєму англійському другу про свою родину.
4.Ознайомитися і опрацювати лексику та тексти за темою «Моя оселя».
с.62-65
5.Написати міні твір (не менше 6 речень) про квартиру, в якій би ти хотів мешкати.
6 клас
1.Опрацювати лексику та перекласти тексти за темою «Моя родина».
3.Скласти розповідь про своїх батьків та інших членів родини.
4.Написати міні твір про свою тітку ( її зовнішність, риси характеру, заняття, уподобання.)
8 клас
1.Повторити вивчену лексику до теми «Книжки в моєму житті».
2.Зробити проектну роботу «Мій улюблений літературний герой».
3.Написати твір «Якою б я хотів бачити шкільну бібліотеку»
4.Намалювати 2-3 ілюстрації до своєї улюбленої книжки і підготувати розповідь про неї.
Англійська мова
Вчитель Лялько В.М.
7 клас
Підручник Карп’юк О.Д. «Англійська мова для 7 класу»
1.Опрацювати лексику і тексти за темою «Продукти харчування та домашні обов’язки»,с.56-73.
2.Виконати проектну роботу «Мої обов’язки по дому».
3.Намалювати та підписати предмети до теми «Сервіровка стола».
4.Написати рецепт улюбленої страви.
5.Скласти і записати алгоритм приготування їжі.
9 клас
Підручник Карп’юк О.Д. «Англійська мова у 9 класі»
1.Опрацювати лексику і прочитати тексти підручника до теми «Молодіжна культура»,с.14-17,с.21-30.
2.Приготувати запитання для інтерв’ю про життя молоді в США. Використати вправи 3-4, с.16-17.
3.Уяви, що ти представник однієї з молодіжних культур. Опиши мову, віру, поведінку, смаки, музичні стилі і стилі в одязі своєї культури.
4.Напиши Е-mail лист в газету «English Bridge» про твоє відношення до молодіжної моди.
10 клас
Підручник Плахотник В.М. «Англійська мова для 10 класу»
1.Записати і вивчити нову лексику до теми «Захист довкілля», «Ділове і особисте листування»,с.36-45.
2.Опрацювати тексти на с.36-45.
3.Виконати проектну роботу «Вплив науково-технічного прогресу на екологічний стан країни».
4.Напиши статтю в газету про заходи збереження довкілля в Донецькому регіоні.
5.Напиши особистий лист бабусі про те , як ти провів осінні канікули.
11 клас
Підручник Плахотник В.М. «Англійська мова для 11 класу»
1.Повторити лексику і тексти до теми «Вибір професії»,с.21-34.
2.Уяви себе службовцем агентства по працевлаштування. Підготуй запитання до інтерв’ю з підлітком, який має намір попрацювати влітку.
3.Напиши другові лист про два можливі вибори кар’єри для тебе Поясни, як на ці вибори вплинули твої схильність і здібності.
Правознавство
Вчитель Бондаренко А.В.
9 клас
Література
1. Аверянов В. Б. Органи виконавчої влади в Україні. – К., 1997.
2. Боровик І.В. та ін. Основи держави і права: Методичні рекомендації для абітурієнтів. – К., 1993.
3. Бурчак Ф.Г. Президент України. – К., 1997.
4. Взаємодія Верховної Ради України, Президента України та Кабінету міністрів України в умовах конституційних змін // Автори – упорядники: В. Тимощук, О. Струц. – 2006.
5. Дрожинна С.В. Основи правознавства: Наочний довідник. – Х.: Ранок, 2006.
6. Зуб І.В., Стичинський Б.С., Грицак І.А. Трудове право. –К., 1996.
7. Історія держави і права України: хрестоматія. – К., 1996.
8. Котюк В.О. Основи держави і права: навчальний посібник. – К., 1995.
9. Мироненко О.М. Історія Конституція України. – К., 1997.
10. Михайленко О.Р. Основи держави і права: Навчальний посібник. – К., 1997.
11. Популярна юридична енциклопедія. – К., 2002.
12. правознавство: навч. Посібник/ За заг. Ред. В.П. Пастухов. –К., 2006.
Інтернет – ресурси
| Адреса веб - сайту | Назва інтернет -ресурсу |
| www.president.gov.ua | Президент України |
| www.rada. gov.ua | Верховна Рада України |
| www. ccu.gov.ua | Конституційний суд України |
| www.ombudsman. gov.ua | Уповноважений Верховної Ради України з прав людини |
| www. pravosud.gov.ua | Українське правосуддя |
| www. nplu.kiev.ua | Національна парламентська бібліотекаиУкраїни |
| pravo.biz.ua chitalka.info
libr.org.ua | Електрона бібліотека з правознавства |
|
www.fusa.org
| Правовий журнал |
| chitalka.info/ zakladka.org.ua books.edu.lviv.ua www.studentbooks.com.ua
| Електронні підручники онлайн. Право
|
Правові задачі
1. Батьки 8 – річної Оксани ніде не працюють. Вони примушують дівчинку щоденно жебрачити. Практично всі зароблені нею гроші відбирають, використовуючи їх для придбання спиртного.
2. Чи буде нести цивільну відповідальність і в якому обсязі:
1. 13 –річний Сергій, який пошкодив куртку однокласнику;
2. 15 – річний Андрій, який на уроці фізкультури розірвав фудболку однокласнику;
3. 16 – річний Максим, який по дорозі на роботу пошкодив машину, що належала сусіду?
3. Проаналізувати ситуацію з правової точки зору.
Громадянин Н., не маючи дозволу відповідних органів, установив охорону біля озера, розташованого поблизу села К. Свої дії місцевим жителям Н. Пояснив тим, що він має намір вирощувати в озері рибу з метою продажу, а необхідні документи, які нададуть йому право робити це на законних підставах, він підготує найближчим часом.
4. На ринку громадянин В. Намагався витягти гаманець із сумочки громадянки А., але вона помітила його дії. Незважаючи на те, що А. намагалась перешкодити В. відібрати її гаманець, він вихопив його і втік.
5. Чи є правомірною вимога батьків?
Неповнолітній М. ( 15 років) вирішив придбати відеомагнітофон на подаровані йому бабусею і дідусем на день народження гроші у свого приятеля Л. ( 18 років). Здійснюючи свій намір, М. не порадився з батьками, вважаючи, що може розпоряджатися подарованими грошима на власний розсуд. Батьки не поділяли думку сина і, дізнавшись про самовільне придбання дорогої речі, висунули вимогу негайно повернути магнітофон Л. обмін на гроші.
6. Чи мав місце злочин?
1. Іван Іванович, у минулому квартирний злодій, засуджений за крадіжку. Коли він постарішав, то відійшов від справ. Тепер він літня людина і тихо проживає у невеличкій квартирі на Новорічній вулиці. Іноді, згадуючи минуле, він одягає маску, рукавички та йде на «справу». Вдень, коли всі сусіди на роботі, Іван Іванович непомітно пробирається до своєї квартири, в яку потрапляє за допомогою відмички. Там він «краде» всі найцініші речі і непомітно залишає квартиру. У такі дні він залишається задоволений, але одного разу сусідка побачила «лиходія» і викликала міліцію.
2. неповнолітній Сергій, у якого хвора мама і немає батька, вирішив знайти гроші, щоб купити матері ліки. Він заліз до квартири сусідів та взяв у них стільки грошей, стільки необхідно було на ліки. Сусіди повернулися раніше додому і викликали міліцію. Сергія затримали.
10 клас
Література
1. Аверянов В. Б. Органи виконавчої влади в Україні. – К., 1997.
2. Боровик І.В. та ін. Основи держави і права: Методичні рекомендації для абітурієнтів. – К., 1993.
3. Журавський В.С. Основи правознавства: підручник для учнів 9 – класу загальноосвітніх навчальних закладів/ За заг. Ред. В.С. Журавського .- К., Юридична думка, 2004.
4. Іванов В.М. Історія держави і права України: Навчальний посібник/ В.Іванов. – К.: Атака,2003.
5. Конституція України. –Х.: ТОВ «Одісей», 2006.
6. Кримінальний кодекс України – Х.: ТОВ «Одісей», 2001.
7. Світ права: Навчальний посібник з основ правознавства для учнів 9 класу
8. Сімейний кодекс України. - Х.: ТОВ «Одісей», 2002.
9. Скакун О.Ф. Теория государства и права: Учебник/ О.Ф. Скакун. – Харьков: Консум, 2000.
Інтернет – ресурси
| Адреса веб - сайту | Назва інтернет -ресурсу |
| www.president.gov.ua | Президент України |
| www.rada. gov.ua | Верховна Рада України |
| www. ccu.gov.ua | Конституційний суд України |
| www.arbitr. gov.ua | Вищий господарський суд |
| www.ombudsman.kiev.ua | Уповноважений Верховної Ради України з прав людини |
| uamedia.visti.net/golos www. golos.com.ua | Газета «Голос України» |
| pravo.biz.ua chitalka.info
libr.org.ua | Електрона бібліотека з правознавства |
|
www.fusa.org | Правовий журнал |
| chitalka.info/ zakladka.org.ua books.edu.lviv.ua www.studentbooks.com.ua | Електронні підручники онлайн. Право |
Правові задачі
1. Чи правомірними є дії адміністрації? Хто має відшкодувати збитки?
Павло (17 років) під час літніх канікул працював за трудовим договором у кафе «Надія». Під час прибирання зали хлопець скористався пилососом, вимикаючи якмй, випадково вимкнув холодильник. Павло цього не помітив. У результаті того, що холодильник тривалий час не працював, більшість продуктів була зіпсована. Адміністрація кафе зобов'язала Павла відшкодувати збитки, сума яких становила 4000 грн. і значно перевищувала суму заробітньої плати хлопця.
2.Чи правомірними є дії адміністрації?
Тетяна вирішила звільнитися з роботи у зв'язку з необхідністю доглядати хвору матір. Стан здоров'я матері посвідчувала медична довідка, яку Титяна подала керівникові підприємства разом із заявою, у якій просила звільнити її з 1- го числа наступного місяця (через 8 днів після подання заяви). За цей час доглядати за хворою матір'ю Титяни погодилася її тітка – пенсіонерка. Отже, зникла необхідність звільнятися з роботи. Першого числа Титяна продовжувала працювати, проте жінку викликав керівник і заявив. Що її звільнено за власною ініціативою.
Біологія
Вчитель Терещенко В.В.
Охорона рослинного й тваринного світу
Охорона флори. Рослинний світ, або флора, дуже чутливо реагує на зміни екологічних факторів і є чітким показником обсягу антропогенного впливу на природу. Рослини — найбільш беззахисні перед діяльністю людини, й з урахуванням сучасного стану біосфери їх охорона стала нині важливим комплексним міжнародним завданням. При ООН було створено спеціальну постійну Комісію з охорони щезаючих видів рослин і тварин, а згодом — Міжнародну Червону книгу, куди заносяться всі рослини та тварини, яким загрожує вимирання. У 1982 р. Закон про Червону книгу прийнято і в Україні. Сьогодні до неї занесено понад 800 видів рослин і тварин з метою їх охорони і збереження, оскільки їм серйозно загрожує вимирання або знищення через людську діяльність.
Охорона фауни. Біомаса тварин становить лише 2 % всього живого, але через високий рівень енергетичних процесів, величезну різноманітність і високу рухливість роль фауни в біосфері дуже велика.
Нині налічується близько 2 млн видів тварин (рослин — у п’ять разів менше). Найчисленнішою групою є безхребетні, які становлять приблизно 99 % біомаси тварин на Землі; їхнє значення в біосфері величезне, особливо в кругообігу речовин і транс формації енергії. Найважливішу роль відіграє найчисленніший і найрізноманітніший клас безхребетних — комахи. їх налічується близько 1 млн видів (в Україні 25 тис.). Вони виконують опилення рослин, є їжею для птахів, звірів, беруть участь у формуванні грунтів, розкладанні рослинних і тваринних решток, впливають на склад повітря, вод і грунтів.
З давніх-давен тварини були для людей не лише джерелом основних продуктів харчування (м’ясо, молоко, мед тощо), з їхньої шкіри виготовляли одяг, із кісток — знаряддя праці, а також технічну, лікарську сировину, прикраси.
Руйнування людиною місць мешкання тварин, як і рослин, сьогодні стає надто небезпечним. Сьогодні під загрозою знищення опинилося вже близько 600 видів птахів і 120 ссавців, багато риб, земноводних, молюсків, комах.
ЗАКОНИ,
ЗА ЯКИМИ ЗБЕРІГАЮТЬСЯ ВИДИ, ЗАНЕСЕНІ ДО ЧЕРВОНОЇ КНИГИ
Основні принципи взаємин в українському суспільстві визначаються Конституцією України. Визначає вона і принципи поводження з живими організмами:
Стаття 66. Кожен зобов’язаний не заподіювати шкоду природі, культурній спадщині, відшкодовувати завдані ним збитки.
Природна спадщина є таким самим нашим надбанням, як і спадщина культурна. Наші предки зберегли для нас Софію Київську, твори Кобзаря, руїни Херсонеса тощо. Ми пишаємося ними і маємо залишити їх для наших нащадків. Так само ми дістали у спадщину і маємо залишити для нащадків та пишатися Карпатами, луганськими степами, плавнями Дунаю тощо. Ми маємо пам’ятати про це.
Червона книга України є основою для охорони та відтворення найціннішої та найураз- ливішої частки нашої природної спадщини — рідкісних і зникаючих видів тварин, рослин та грибів. Її ведення визначається Законом «Про Червону книгу України». Охорона і відтворення занесених до неї видів крім цього Закону визначається законами «Про охорону навколишнього природного середовища», «Про тваринний світ», «Про рослинний світ», «Про природно-заповідний фонд України» тощо.
Розглянемо деякі положення Закону «Про Червону книгу України»*.
Закон України «Про Червону книгу України»
Стаття 5. Об’єкти Червоної книги України як природні ресурси загальнодержавного значення
Об’єкти Червоної книги України (занесені до неї види — тут і далі прим, укладачів) належать до природних ресурсів загальнодержавного значення і підлягають особливій охороні на всій території України, у межах її континентального шельфу та виключної (морської) економічної зони. <...>
Стаття 8. Державне управління, регулювання та контроль у сфері охорони, використання та відтворення рідкісних і таких, що перебувають під загрозою зникнення, видів тваринного і рослинного світу, занесених до Червоної книги України
У цій статті йдеться про поводження з об’єктами Червоної книги України. Його регулюють Кабінет Міністрів України, Міністерство екології та природних ресурсів, Державний комітет лісового господарства, Державний комітет охорони, відтворення водних живих ресурсів та регулювання рибальства, Рада Міністрів Автономної Республіки Крим, місцеві державні адміністрації та інші спеціально уповноважені на це органи влади.
Кабінет Міністрів України, Рада Міністрів Криму та місцеві державні адміністрації на підлеглих територіях координують природоохоронну діяльність і приймають рішення про організацію територій та об’єктів природно-заповідного фонду, а саме в охороні об’єктів Червоної книги України — забезпечують розробку екологічних програм. Наприклад, Кабінетом Міністрів України була прийнята екологічна програма «Дельфін».
Для реалізації завдань Червоної книги України Кабінет Міністрів України ухвалює відповідні постанови і розпорядження. Наприклад, ним була прийнята постанова щодо стягнення компенсацій за знищення об’єктів Червоної книги.
Міністерство єкоресурсів України здійснює контроль за додержанням екологічного законодавства (зокрема припиняє екологічні порушення), керує заповідною справою та веде Червону книгу України.
Комітети лісового господарства та охорони водних живих ресурсів у межах своєї компетенції охороняють відповідні об’єкти Червоної книги — дерева, чагарники, мисливських та водних тварин.
Стаття 11. Забезпечення охорони та відтворення об’єктів Червоної книги України
<...> Охорона об’єктів Червоної книги України забезпечується шляхом:
* установлення особливого правового статусу рідкісних і таких, що перебувають під загрозою зникнення, видів тваринного і рослинного світу, заборони або обмеження їх використання;
* урахування вимог щодо їх охорони під час розроблення нормативно-правових актів;
* систематичної роботи з виявлення місць їх перебування (зростання), проведення постійного спостереження (моніторингу) за станом їх популяцій;
* пріоритетного створення заповідників, інших територій та об’єктів природно-заповідно- го фонду, а також екологічної мережі на територіях, де перебувають (зростають) об’єкти Червоної книги України, та на шляхах міграції рідкісних і таких, що перебувають під загрозою зникнення, видів тваринного світу;
* створення центрів та «банків» для збереження генофонду зазначених об’єктів;
* розведення їх у спеціально створених умовах (зоологічних парках, розплідниках, ботанічних садах, дендрологічних парках тощо);
* урахування спеціальних вимог щодо охорони об’єктів Червоної книги України під час розміщення продуктивних сил, вирішення питань відведення земельних ділянок, розроблення проектної та проектно-планувальної документації, проведення екологічної експертизи.
Відтворення об’єктів Червоної книги України забезпечується шляхом:
* сприяння природному відновленню популяцій рідкісних і таких, що перебувають під загрозою зникнення, видів тваринного і рослинного світу, інтродукції (штучного розселення) та реінтродукції таких видів у природні умови, де вони перебували (зростали);
* утримання і розведення у штучно створених умовах.
Охорона та відтворення об’єктів Червоної книги України забезпечуються також шляхом:
* здійснення необхідних наукових досліджень з метою розроблення наукових засад їх охорони та відтворення;
* установлення підвищеної адміністративної, цивільної та кримінальної відповідальності за знищення чи пошкодження об’єктів Червоної книги України, заподіяння шкоди середовищу їх перебування (зростання);
* проведення освітньої та виховної роботи серед населення;
* здійснення інших заходів відповідно до законодавства.
Перебування (зростання) на певній території рідкісних і таких, що перебувають під загрозою зникнення, видів тваринного і рослинного світу, занесених до Червоної книги України, є підставою для оголошення її об'єктом природно-заповідного фонду України загальнодержавного значення.
Види тваринного і рослинного світу, занесені до Червоного списку Міжнародного союзу охорони природи та природних ресурсів і Європейського Червоного списку, які перебувають (зростають) у природних умовах у межах території України, її континентального шельфу та виключної (морської) економічної зони, можуть заноситися до Червоної книги України або їм може надаватися інший особливий статус відповідно до законодавства.
Міжнародний союз охорони природи та природних ресурсів – одна з найкрупніших та найавторитетніших міжнародних громадських екологічних організацій. Перша «Червона книга фактів», була зроблена саме МСОПом 1953 року. У неї ввійшли 211 найрідкісніших у світі видів та підвидів ссавців та 312 видів та підвидів птахів.
Назва Книги фактів і усіх наступних «червоних книг» пішла від червоного кольору—кольору тривоги. Хоча Червона книга фактів і наводить наукові описи видів, інформацію щодо їхнього стану та чисельності, вона лишається, перш за все, закликом: «Ми несемо відповідальність за існування цих істот!». До речі, одночасно із Червоною книгою МСОП був підготовлений Чорний список — список тварин, які вимерли за історичну добу людства...
Ідея МСОП була підхоплена спочатку ентузіастами-природоохоронцями, а потім на неї звернули увагу й уряди багатьох країн. Поступово в різних країнах почали створюватися національні Червоні книги. 1974 року була заснована Червона книга СРСР, 1976 — Червона книга Української PCP.
На відміну від національних червоних книг, Червона книга МСОП не є нормативним документом. Тобто ніяка держава не зобов ’язана виконувати її вимоги. Але завдяки фаху та авторитету МСОП вона досі лишається одним із найважливіших документів в охороні рідкісних та зникаючих видів. Її положення враховуються при створенні національних червоних книг, на них базується багато програм збереження певних видів.
Європейський Червоний список — червона книга Європейської співдружності. В цілому всі види, що мешкають в Україні і занесені до Червоної книги МСОП або Європейського Червоного списку, потрапили йдо Червоної книги України. Але з цього правила є і винятки, причини яких різні.
Наприклад, через обвальне використання в сільському господарстві хімікатів — добрив та отрут — за межами СНД в Європі став рідкісним і потрапив до Європейського Червоного списку звичайний сліпак. У нас це звичайна тварина, яка навіть часто шкодить городникам, живлячись культурними рослинами. Поки що йому в Україні нібито ніщо не загрожує. Проте чотири інших види сліпаків вже потрапили до Червоної книги України через руйнування місць перебування, зокрема застосування хімікатів...
Зовсім інша справа із вовком та бурим ведмедем. В Європі вони повсюдно зникають через полювання. Полюють на них тому, що хутро цих хижаків вважається цінним трофеєм. Саме тому вони потрапили до Європейського Червоного списку і саме тому не потрапили до Червоної книги України. Справа в тому, що у нас є багато впливових осіб, які розуміються на «доброму» полюванні: одні самі добувають трофеї, інші заробляють на організації валютних полювань... Ведмідь в Україні лишився лише в Карпатах: в 70 роки XX ст. його чисельність налічувала тут близько 1300 особин, нині—360... Вовк мешкає по всій Україні, і досі вважається «небезпечним шкідником»: ми боїмося його і тому повсюди переслідуємо.
Живі істоти не дотримуються державних кордонів. Тому їх збереження вимагає укладення відповідних міжнародних угод. Серед таких угод однією з найважливих є Конвенція про міжнародну торгівлю видами дикої фауни і флори, які перебувають під загрозою зникнення. Або, як її ще називають за першими буквами англійської абревіатури, — Конвенція СІТЕС ( CITES).
Відомо, що найбільші незаконні прибутки дають торгівля наркотиками, зброєю та ... рідкісними видами фауни і флори. Цей бізнес тримається на «любителях природи», готових задля милування або престижу придбати метелика, дикорослу квітку або чучело хижака. Таким людям, мабуть, складно зрозуміти, що істоти, яких вони «люблять», вимирають саме через їх примхи...
Конвенція СІТЕС повинна запобігати незаконній торгівлі видами фауни та флори. Вона регулює лише міждержавну торгівлю, не торкаючись торгівлі усередині країни. Частину видів, які потрапили до неї, взагалі заборонено перевозити через державні кордони, перевезення інших видів суворо обмежується. Україна приєдналася до цієї Конвенції (тобто, зобов’язалася дотримуватися її вимог) 1999 року.
Стаття 13. Категорії видів тваринного і рослинного світу, що заносяться до Червоної книги України
Залежно від стану та ступеня загрози зникнення, об’єкти Червоної книги України поділяються на категорії. Заходи охорони щодо певного виду приймаються в залежності від його категорії.
Постановою від 29 жовтня 1992 р. Кабінет Міністрів України затвердив Положення про Червону книгу України. За цим положенням прийняті такі категорії:
* —зниклі: види, про які після неодноразових пошуків, проведених у типових місцевостях або в інших відомих та можливих місцях розповсюдження, відсутня будь-яка інформація про їх існування у дикій природі;
* — зникаючі: види, що знаходяться під загрозою зникнення і збереження яких є малоймовірним, якщо продовжиться згубна дія чинників, що впливають на їх стан;
II — вразливі: види, які у найближчому майбутньому можуть бути віднесені до категорії «зникаючих», якщо продовжиться дія чинників, що впливають на їх стан;
III — рідкісні: види, популяції яких невеликі і які у даний час не належать до категорії «зникаючих» чи «вразливих», хоча їм і загрожує небезпека;
IV — невизначені: види, про які відомо, що вони можуть належати до категорії зникаючих, вразливих чи рідкісних, але ще не віднесені до неї;
V — недостатньо відомі: — види, які не можна віднести до жодної із зазначених категорій через відсутність необхідної повної і достовірної інформації;
VI — відновлені: види, популяції яких завдяки вжитим заходам щодо їх охорони не викликають стурбованості, однак не підлягають використанню і потребують постійного контролю.
У Законі «Про Червону книгу України» категорії наводяться такі ж самі. До них додали нову категорію: «зниклі в природі» — види, які зникли в природі, але збереглися у спеціально створених умовах: а категорію «відновлені» виключили.
Стаття 14. Визначення видів тваринного і рослинного світу для занесення до Червоної книги України
<...> До Червоної книги України в першу чергу заносяться реліктові та ендемічні види, види, що знаходяться на межі ареалу, види, що мають особливу наукову цінність, а також види, поширення яких швидко зменшується внаслідок господарської діяльності людини.
Пропозиції про занесення до Червоної книги України видів тваринного або рослинного світу можуть вносити відповідні науково-дослідні установи, державні і громадські організації, окремі фахівці, вчені. <...>
Аналіз та узагальнення пропозицій щодо занесення видів тваринного і рослинного світу до Червоної книги України здійснюються Національною комісією з питань Червоної книги України.
Рішення про занесення видів тваринного і рослинного світу до Червоної книги України приймається спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади з питань екології та природних ресурсів за поданням Національної комісії з питань Червоної книги України.
Стаття 16. Виключення видів тваринного і рослинного світу з Червоної книги України
Види тваринного і рослинного світу, занесені до Червоної книги України, які внаслідок вжитих природоохоронних заходів на підставі результатів наукових досліджень визнані такими, що знаходяться поза загрозою зникнення, підлягають виключенню з Червоної книги України. ...
Стаття 19. Умови спеціального використання об’єктів Червоної книги України
Спеціальне використання (добування, збирання) об'єктів Червоної книги України здійснюється у виняткових випадках лише у наукових і селекційних цілях, у тому числі для розмноження, розселення і розведення у штучно створених умовах, а також для відтворення
популяцій за дозволом спеціально уповноваженого центрального органу виконавчої влади з питань екології та природних ресурсів на підставі рішень Національної комісії з питань Червоної книги України, прийнятих відповідно до її повноважень.
Порядок видачі та форма дозволів на спеціальне використання (добування, збирання) об’єктів Червоної книги України визначаються спеціально уповноваженим центральним органом виконавчої влади з питань екології та природних ресурсів.
Без такого дозволу будь-яке добування або збирання виду, занесеного до Червоної книги України, є протизаконним.
Стаття 20. Відповідальність за порушення законодавства у сфері охорони, використання та відтворення рідкісних і таких, що перебувають під загрозою зникнення, видів тваринного і рослинного світу, занесених до Червоної книги України
Відповідальність за порушення законодавства у сфері охорони, використання та відтворення рідкісних і таких, що перебувають під загрозою зникнення, видів тваринного і рослинного світу, занесених до Червоної книги України, несуть особи, винні у:
* погіршенні середовища перебування (зростання) видів тваринного та рослинного світу, занесених до Червоної книги України;
Так, чисельність степової дибки скорочується через розорювання цілинного степу, ковили волосистої — через скошування її під час визрівання насіння, а жука-самітника — через вирубку старих дерев і застосування пестицидів. Ці форми господарювання погіршують середовище перебування певних видів.
Тож, згідно з цим пунктом, відповідальність передбачається за розорювання місць перебування степової дибки, пізнє сінокосіння в місцях зростання ковили волосистої та вирубування старих дерев і застосування пестицидів у місцях поширення жука-самітника.
Якщо влада дійсно буде дотримуватися цього пункту, більшість об’єктів Червоної книги України буде збережено.
* незаконному, в тому числі з порушенням вимог виданих дозволів, використанні об’єктів Червоної книги України або їх знищенні;
* порушенні умов утримання видів тваринного і рослинного світу, занесених до Червоної книги України, в ботанічних садах, дендрологічних та зоологічних парках, інших штучно створених умовах, що призвело до їх загибелі, каліцтва (пошкодження);
* невиконанні законних вимог посадових осіб державних органів, що здійснюють управління, регулювання та контроль у сфері охорони, використання та відтворення рідкісних і таких, що перебувають під загрозою зникнення, видів тваринного і рослинного світу, занесених до Червоної книги України;
* вчиненні інших дій, що завдали шкоди тваринам і рослинам, види яких занесені до Червоної книги України.
За порушення законодавства у сфері охорони, використання та відтворення рідкісних і таких, що перебувають під загрозою зникнення, видів тваринного і рослинного світу, занесених до Червоної книги України, особи притягаються до відповідальності згідно з законом. <...>
Розмір компенсації за незаконне добування, знищення або пошкодження видів тваринного і рослинного світу, занесених до Червоної книги України, а також за знищення чи погіршення середовища їх перебування (зростання) та методика її розрахунку встановлюються Кабінетом Міністрів України.
Відповідальність за порушення законодавства може бути адміністративною, карною або цивільною. Найчастіше відповідальні за порушення законодавства щодо охорони об’єктів Червоної книги України притягаються до адміністративної відповідальності.
Кодекс України про адміністративні правопорушення
Стаття 88. Незаконне вивезення з України і ввезення на її територію об’єктів тваринного і рослинного світу
Незаконне вивезення з України або ввезення на її територію об’єктів тваринного і рослинного світу, в тому числі зоологічних і ботанічних колекцій,... видів тварин і рослин, занесених до Червоної книги України, або охорона і використання яких регулюється відповідними міжнародними договорами України, —
тягнуть за собою накладення штрафу на громадян від п’яти до десяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією цих об'єктів або без такої і на посадових осіб — від семи до дванадцяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією цих об’єктів або без такої.
Україна дотримується обмежень у переміщенні через свої кордони видів, занесених до Конвенції СІТЕС. Вивезення з України об’єктів Червоної книги України без належного дозволу заборонено.
Стаття 88-1. Порушення порядку придбання чи збуту об’єктів тваринного або рослинного світу, правил утримання диких тварин у неволі або в напіввільних умовах
Порушення порядку придбання чи збуту об'єктів тваринного або рослинного світу <...>, які перебували в межах територій та об’єктів природно-заповідного фонду, занесених до Червоної книги України або які охороняються відповідно до міжнародних договорів України, — тягнуть за собою накладення штрафу від трьох до восьми неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією об’єктів тваринного або рослинного світу чи без такої. Торгівля об’єктами Червоної книги України заборонена.
Стаття 90. Порушення вимог щодо охорони видів тварин і рослин, занесених до Червоної книги України
Порушення умов оселення видів тварин та зростання рослин, занесених до Червоної книги України, незаконне вилучення з природного середовища рослин, занесених до Червоної книги України, невиконання вимог наданих дозволів на вилучення з природного середовища та здійснення інших видів використання тварин і рослин, занесених до Червоної книги України, а також порушення умов утримання тварин і рослин цих видів у ботанічних садах, дендрологічних та зоологічних парках, інших спеціально створених умовах, що призвело до їх загибелі, —
тягнуть за собою накладення штрафу на громадян від трьох до семи неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією незаконно добутого і на посадових осіб — від п’яти до восьми неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією незаконно добутого.
Крім статей Кодексу України про адміністративні правопорушення, які мають безпосереднє відношення до об’єктів Червоної книги України, відповідальність за їх винищення передбачають і інші статті.
Стаття 77-1. Самовільне випалювання сухої рослинності або її залишків Випалювання стерні, луків, пасовищ, ділянок із степовою, водно-болотною та іншою природною рослинністю, рослинності або її залишків у смугах відводу автомобільних доріг і залізниць, а також опалого листя у парках, інших зелених насадженнях та газонів у населених пунктах без дозволу органів державного контролю у галузі охорони навколишнього природного середовища або з порушенням умов такого дозволу —
тягне за собою накладення штрафу на громадян від трьох до семи неоподатковуваних мінімумів доходів громадян і на посадових осіб — від трьох до десяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян.
Ті самі дії, вчинені в межах територій та об’єктів природно-заповідного фонду, — тягнуть за собою накладення штрафу на громадян від п’яти до восьми неоподатковуваних мінімумів доходів громадян і на посадових осіб — від семи до десяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян.
Стаття 85. Порушення правил використання об’єктів тваринного світу Порушення правил полювання, рибальства, здійснення інших видів спеціального використання об’єктів тваринного світу —
тягне за собою накладення штрафу на громадян від одного до п’яти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією рушниць та інших знарядь і засобів вчинення правопорушення, які є особистою власністю порушника, та незаконно добутих об'єктів тваринного світу чи без такої і на посадових осіб — від чотирьох до семи неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією рушниць та інших знарядь і засобів вчинення правопорушення, які є особистою власністю порушника, та незаконно добутих об’єктів тваринного світу чи без такої.
Грубе порушення правил полювання (полювання без належного нате дозволу, в заборонених місцях, у заборонений час, забороненими знаряддями або способами) —
тягне за собою накладення штрафу на громадян від п’яти до восьми неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією рушниць та інших знарядь і засобів вчинення правопорушення, які є особистою власністю порушника, та незаконно добутих об’єктів тваринного світу чи без такої або позбавлення права полювання на строк до трьох років з конфіскацією рушниць та інших знарядь і засобів вчинення правопорушення, які є особистою власністю порушника, та незаконно добутих об’єктів тваринного світу чи без такої і на посадових осіб — від семи до десяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією знарядь і засобів вчинення правопорушення, які є особистою власністю порушника, та незаконно добутих об'єктів тваринного світу чи без такої.
Стаття 85-1. Виготовлення та збут заборонених знарядь добування об’єктів тваринного або рослинного світу
Виготовлення, збут заборонених знарядь добування об’єктів тваринного або рослинного світу, а також збут незаконно добутої продукції —
тягнуть за собою накладення штрафу від трьох до семи неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією цих знарядь, матеріалів та засобів для їх виготовлення.
Заборонені знаряддя добування об’єктів тваринного або рослинного світу— це сітки, волоки, капкани, петлі тощо.
Стаття 91. Порушення правил охорони та використання територій та об'єктів природно- заповідного фонду
Здійснення в межах територій та об’єктів природно-заповідного фонду, їх охоронних зон, а також територій, зарезервованих для наступного заповідання, забороненої господарської та іншої діяльності, порушення інших вимог режиму цих територій та об'єктів, самовільна зміна їх меж, невжиття заходів для попередження і ліквідації негативних наслідків аварій або іншого шкідливого впливу на території та об’єкти природно-заповідного фонду —
тягнуть за собою накладення штрафу на громадян від трьох до восьми неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією знарядь і засобів вчинення правопорушення та незаконно добутих природних ресурсів чи без такої і на посадових осіб — від п’яти до десяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян з конфіскацією знарядь і засобів вчинення правопорушення та незаконно добутих природних ресурсів чи без такої.
У квітні 2002 року неоподатковуваний мінімум доходів громадян складав 17 гривень.
Крім штрафу за знищення об’єкту Червоної книги України, з порушника стягується також
компенсація за заподіяну шкоду. Така компенсація обчислюється згідно з таксами, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України. Розмір такс різний — від декількох гривень за деяких безхребетних тварин до 3400 гривень за тюленя-монаха.
Природно-заповідний фонд України
Чисельність більшості об’єктів Червоної книги України скорочується через порушення умов їх існування — внаслідок господарської діяльності людини.
Згідно із Законом «Про природно-заповідний фонд України», для збереження природних об’єктів господарська діяльність обмежується на територіях або об’єктах природно-заповідного фонду. Інакше — на особливо охоронних територіях. Саме таким чином зберігається більшість видів, занесених до Червоної книги.
Крім збереження рідкісних та зникаючих видів, територіїй об’єкти природно-заповідного фонду створюються й для вирішення інших завдань:
* збереження типових та унікальних природних екосистем, територій та окремих об'єктів;
* збереження певних природних ресурсів для їх використання у майбутньому;
* дослідження природних процесів та відносин людини і природи;
* організація рекреації (туризму та відпочинку людей) без порушення природного середовища;
* підтримання екологічної рівноваги в реґіоні, забезпечення невиснажливого господарювання.
В залежності від завдань, існують різні категорії особливо охоронних природних територій.
Природні та біосферні заповідники — це своєрідні «лабораторії в природі». Головним завданням природного заповідника є дослідження природних процесів без втручання в них людини. Тому на них назавжди забороняється будь-яка діяльність, крім наукової.
Біосферні заповідники створюються для вивчення відносин людини й природи (біосфери). Щоб створити полігон для подібних досліджень, в них виокремлюють такі зони:
* абсолютно заповідну, в якій, як у природному заповіднику, повністю забороняється господарська діяльність;
* традиційного природокористування — такого, що історично склалося в місцевого населення; в залежності від місцевих традицій тут можливі збір ягід, заготівля хмизу, риболовля тощо;
* інтенсивного (звичайного) природокористування.
Таке зонування дозволяє порівнювати зміни довкілля залежно від ступеня їх господарського використання.
Біосферні заповідники належать до Всесвітньої глобальної мережі біосферних резерватів. їх наукова діяльність здійснюється відповідно до міжнародних програм і, насамперед, до Програми ЮНЕСКО «Людина й біосфера».
На відміну від заповідників, головне завдання національних природних парків — забезпечення спілкування людини з природою. Вони утворюються для збереження природних комплексів і організації туризму й відпочинку людей — рекреації. Щоб регулювати відвідування парків, їх зонують подібно до біосферних резерватів, виокремлююючи такі зони:
* абсолютно заповідну;
* регульованої рекреації — в яку відвідувачі допускаються лише по певних маршрутах і на нетривалий час;
* стаціонарної рекреації — тут розташовуються місця відпочинку, кемпінги тощо;
* господарську (звичайного природокористування).
В національних природних парках проводять і наукові дослідження.
Заповідники і національні парки є державними установами: вони мають дирекцію, штат охорони і самі підтримують заповідний режим.
Реґіональний ландшафтний парк створюється для збереження природних ландшафтів. Такі особливо охоронні території найбільш поширені в країнах, де природа змінена людиною в значній мірі: у Великій Британії, Німеччині, Японії тощо. В них також охороняються природні комплекси та забезпечуються умови для відпочинку населення. Регіональні ландшафтні парки зонуються подібно до національних парків.
У заказниках охороняється один із компонентів природного комплексу. Ним може бути ділянка заплави (гідрологічний чи ботанічний заказник), лісові схили (ландшафтний чи лісовий), рідкісний чи зникаючий вид (зоологічні та ботанічні заказники) тощо.
Дуже схожі із заказниками пам'ятки природи. Заказники охороняють типові об’єкти: ділянки заплави недуже відрізняються одна від одної, так само схожі між собою в межах єдиної природної зони й лісові схили. Навіть рідкісний вид може бути типовим: будучи нечисленним, він може бути поширеним на великій території (найяскравіший приклад — хижі птахи).
Пам’ятки природи охороняють унікальні об’єкти: колонію птахів (чапель, мартинів, шулік тощо) або звірів (борсуків тощо), дерево-велетень, озеро, водоспад, геологічні оголення, джерела тощо. Пам'ятка природи тому завжди невелика за площею.
У заповідному урочищі, як і в заказнику, охороняються типові об’єкти. Подібно до пам’ятки природи, воно має невелику площу.
У заказнику, пам'ятці природи і заповідному урочищі може здійснюватися будь-яка діяльність, що не загрожує об 'єкту охорони. На відміну від заповідників і національних парків, вони не є окремими установами. Ні дирекції, ні штату охорони в них немає. Охороняти їх зобов'язаний господар землі, на якій розташована така охоронна зона. Тому на таких територіях зазвичай чиниться багато екологічних порушень.
Особливо охоронні території запобігають посухам, руйнуванню ґрунтів, утворенню ярів, підтримують чистоту водойм. Вони сприяють відновлюванню природних ресурсів: мисливської та рибальської фауни, лікарських та нектароносних рослин тощо. (До речі, чудові краєвиди, де нам подобається відпочивати, є рекреаційним ресурсом — ресурсом для відпочинку). Таким чином, усі території та об'єкти природно-заповідного фонду сприяють підтриманню екологічної рівноваги та забезпечують невиснажливе господарювання. Тому від розвитку заповідної справи значною мірою залежить і наш добробут.
Ознайомившись із законодавством щодо охорони об'єктів Червоної книги, маємо усвідомити, що скільки б держава не приймала правильних законів, скільки не докладала б зусиль щодо охорони природи, — все марно, якщо кожен із нас не зберігатиме наших сусідів по планеті...
Наступні розділи цього посібника — переліки видів, занесених до Червоної книги України. Зверніть увагу, що категорії Червоної книги України означені в них індексами згідно з Положенням про Червону книгу України.
